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Article de périodique
Les limites de l'école dehors
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°570 (06/2021) p.33
- Auteur : Sylvain Connac
Les risques et les limites de l'enseignement en plein air et en dehors de la classe : les habiletés attentionnelles ; les malentendus scolaires et les postures de secondarisation ; les limites de l'enquête et de l'investigation ; l'accompagnemen[...]Faire mouche
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°551 (02/2019) p.46-47
- Auteur : Sylvain Connac
L'équilibre entre recherche de l'élève et transmission des savoirs à l'école, en France, en 2019 : la complémentarité des approches ; les liens entre savoirs et expériences ; le rôle du questionnement ; le soutien de la coopération ; la démarche[...]Freinet : une pédagogie rigoureuse, loin des idées reçues
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°542 (01/2018) p.18-20
- Auteur : Sylvain Connac
Les principes de la pédagogie Freinet : les différentes voies de l'émancipation ; le respect mutuel entre enseignant et élèves ; la place du travail dans la vie de l'enfant ; le tâtonnement expérimental ; l'apprentissage des règles et des limites.Au menu ou à la carte
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°545 (05/2018) p.14-15
- Auteur : Sylvain Connac
L'accompagnement des élèves en classe : personnaliser le travail et non individualiser ; les relations entre travail collectif et individuel ; organiser la coopération entre élèves ; la mise en place d'une évaluation positive et éducative ; la p[...]Le murmure des textes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°549 (12/2018) p.17-19
- Auteur : Sylvain Connac
Les dispositifs de lecture offerte en classe, en France : la lecture, l'échange avec les élèves sur l'interprétation, la reformulation, l'explication des implicites, les évocations, le débat entre élèves sur les points de vue argumentés.La pédagogie des cycles
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°543 (02/2018) p.32-34
- Auteur : Sylvain Connac
L'évaluation dans l'organisation pédagogique en cycle en collège, en France, en 2018 : le travail de l'élève individuel ou collectif ; l'adaptation de l'enseignement à leurs besoins ; la progression et les programmations.De l'arbre à l'Atonium
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°539 (09/2017) p.34-36
- Auteur : Pierre Cieutat
- Auteur : Sylvain Connac
Le changement des pratiques professionnelles à l'intérieur de l'établissement scolaire, en France, vers plus de coopération entre les personnels : le lancement de projets en commissions ; la construction de relations de confiance ; la dynamique [...]Faire classe n'est pas un spectacle
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°532 (11/2016) p.48-50
- Auteur : Sylvain Connac
Les relations entre enseignants et élèves en situation de conflit : la double mission d'éduquer et d'enseigner ; le rôle et l'importance de l'institution dans la médiation ; la construction d'une distanciation ; l'association des élèves au dével[...]Tutorat entre pairs en pédagogie coopérative
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°531 (09/2016) p.39-40
- Auteur : Sylvain Connac
La mise en place, dans une classe de collège, en France, en 2016, d'un tutorat entre élèves : l'organisation dans la classe et les règles du tutorat ; les outils d'aide ; l'institutionnalisation des tuteurs à l'intérieur de la classe, leur formation.
